Uitgangspunten ∴ doorontwikkelen en de werkvelden
Uitgangspunten: doorontwikkelen en de werkvelden. De opleiding ziet voeling te houden met wat komen gaat en zorgt ervoor dat er voldoende interactie van voldoende niveau is met de werkvelden en de samenleving. Je wilt als opleiding interacteren met de ‘buitenwereld’ en je wil deze gemodereerd, dat wil zeggen afgestemd op studenten en onderwijs, binnenhalen.
Het hele pakket
Docenten monitoren als professionals ontwikkelingen in de werkvelden en brengen die ontwikkelingen in overleg met andere docenten in in de opleiding. Er worden gastcolleges en gastprojecten georganiseerd. Er worden stages gelopen en veel projecten gedaan voor partijen in de werkvelden en voor instituties in de samenleving. Deze projecten worden uitgevoerd door studententeams of docententeams, soms in combinatie. Onderzoek is bij dit alles van belang en levert bovendien zijn eigen interacties met de buitenwereld.
Een opleiding wil extern gericht zijn omdat het juist allerlei externe contexten nodig heeft voor de producten en processen die het kan ontwikkelen. Vaak weten de bij die externe contexten betrokkenen niet dat de opleiding een toegevoegde waarde kan leveren en/of sommige problemen voor ze kan oplossen. De opleiding moet dat dus vaak zelf duidelijk maken aan die betrokkenen.
Het vereist dit hele pakket om naast voldoende interactie ook interactie van voldoende niveau te behalen.
Interactieve relatie onderwijs-werkvelden
Uitgangspunten: doorontwikkelen en de werkvelden. Als je onderwijs projectonderwijs is en je ontwerpend wil werken moet je een dynamische relatie ontwikkelen en onderhouden met externen als opdrachtgevers, alumni, institutionele partijen, werkveldvertegenwoordigers, externe beoordelaars en projectpartners. Je moet de middelen om dit goed te kunnen doen opzijleggen of werven.
Als een ontwikkeling in de werkvelden of samenleving relevant wordt geacht, worden de bijbehorende kennis en vaardigheden binnengehaald of ontwikkeld door een groep docenten, eventueel in samenwerking met studenten. Het kan hierbij gaan om nieuwe of om bestaande kennis en vaardigheden (bijvoorbeeld wat betreft kunstmatige intelligentie) die getransformeerd worden naar het vakgebied. Zij worden vertaald naar onderwijs in de vorm van nieuwe modules of door nieuwe kennis en vaardigheden toe te voegen aan bestaande modules. Klik hier voor een voorbeeld. Met de ontwikkelde kennis en vaardigheden kunnen in een aantal gevallen ook (subsidie)projecten worden gedaan of cursussen worden gegeven waardoor de interactie me de werkvelden wordt verstevigd.
Ga terug naar het overzicht van alle artikelen over doorontwikkelen.