Uitgangspunten ∴ doorontwikkelen introductie


Uitgangspunten: doorontwikkelen introductie.
Verandering is –open deur– een constante factor in de werkvelden en in de samenleving. Je wil dat afgestudeerden in staat zijn bij te dragen aan die werkvelden en de samenleving en dat ze oordeelkundig en ontwerpend om kunnen gaan met ontwikkelingen die daarin plaatsvinden.
Daarmee is een grondbeginsel, het uiteindelijke effect, van kunst- en ontwerpopleidingen geformuleerd.

Een aantal uitgangspunten hangen rechtstreeks samen met dit fundamentele punt. In deze minireeks gaan we hier verder op in.

  • De student leert zich bij voortduring te ontwikkelen.
  • De opleiding blijft zich doorontwikkelen, als onderdeel van de normale gang van zaken. Mooie bijvangst is dat zo diepe ingrepen en alsmaar moeten inspringen op ontwikkelingen kunnen worden vermeden.
  • Omdat werkvelden en samenleving voortdurend in beweging zijn, bekwaamt de opleiding de studenten in de essentie van het vak. De essentie verandert zelf ook maar dan wel veel langzamer.
  • De opleiding ziet voeling te houden met wat komen gaat en zorgt ervoor dat er voldoende interactie van voldoende niveau is met de werkvelden en de samenleving.
  • Onderliggend aan dit alles is dat als je wil doorontwikkelen/vernieuwen het van belang is in contact te komen met het andere /de ander.
De student leert zich bij voortduring te ontwikkelen

Uitgangspunten: doorontwikkelen introductie. Een opleiding moet er zorg voor dragen dat een student na de opleiding in staat is om zichzelf als ontwerper en/of kunstenaar bij voortduring te ontwikkelen en om bij te dragen aan ontwikkelingen in het veld. Of zoals student Sander Huiberts het bij zijn afstuderen formuleerde: ‘Het belangrijkste wat ik geleerd heb is hoe ik iets moet leren’.

IJzermans, Jan J. & Machielse, Rens (2026) De kunst van ontwerponderwijs. https://dekunstvanontwerponderwijs.nl/uitgangspunten-doorontwikkelen-introductie/