Curriculumontwerp ∴ template voorkant beschrijving
Inhoud
Korte inhoudelijke beschrijving gebaseerd op de achterkantbeschrijving.
Leerdoelen
De volgende leerdoelen zijn van toepassing binnen de scope van het betreffende onderwijsjaar.1Scope van gegeven contexten: Jaar 1 = klas. Jaar 2 = lokale samenwerking, de anderen zijn medestudenten. Jaar 3 = buitenwereld, de anderen zijn een andere discipline/ (fictieve-) opdrachtgevers. Jaar 4 = eigen positie binnen werkveld, de anderen zijn opdrachtgevers/stakeholders.
- Kennis: Student is in staat kennis en ervaring over de behandelde leerstof2Zie kopje ‘inhoud’. te herinneren/reproduceren.
- Begrip: Student is in staat kennis en ervaring over de behandelde leerstof3Zie kopje ‘inhoud’. samen te vatten en uit te leggen.
- Toepassen: Student is in staat kennis en ervaring over de behandelde leerstof4Zie kopje ‘inhoud’. te gebruiken om een vraagstuk op te lossen.
- Analyseren: Student is in staat kennis en ervaring over het maakproces systematisch te onderzoeken en met elkaar in verband te brengen.
- Analyseren: Student is in staat kennis en ervaring over de samenwerking(en) systematisch te onderzoeken en met elkaar in verband te brengen.
- Evalueren: Student is in staat kennis en ervaring over maakproces te beoordelen en een standpunt te formuleren.
- Evalueren: Student is in staat kennis en ervaring over samenwerking te kunnen beoordelen en een standpunt te formuleren.
- Evalueren: Student is in staat zich te profileren en te positioneren.
- Creëren: Student is in staat een muzikaal en/of klank- en/of technologisch concept te ontwikkelen en dit tot een nieuw geheel samen te voegen.
Beoordelingscriteria
De volgende beoordelingscriteria zijn van toepassing binnen de scope van het betreffende onderwijsjaar.5Scope van gegeven contexten: Jaar 1 = klas. Jaar 2 = lokale samenwerking, de anderen zijn medestudenten. Jaar 3 = buitenwereld, de anderen zijn een andere discipline/ (fictieve-) opdrachtgevers. Jaar 4 = eigen positie binnen werkveld, de anderen zijn opdrachtgevers/stakeholders.
Toepassen & Creëren: Het proces en het eindproduct
- Het creatieve niveau van het eindproduct voldoet aan de standaarden en technische uitdagingen die relevant zijn in de gegeven context.
- Het technische niveau van het eindproduct voldoet aan de standaarden en technische uitdagingen die relevant zijn in de gegeven context.
- De student toont inzicht in de planning en het doorlopen van het maakproces.
Kennis & Begrip: reflectie op het proces en het eindproduct
- Conceptuele prestaties: de student verwoordt het idee en een concept.
- Artistieke en technische prestaties: de student brengt onder woorden dat het creatieve en technische niveau van het eindproduct en maakproces voldoet aan de muzikale en/of klankmatige en/of technologische standaarden en mogelijkheden die relevant zijn in de gegeven context.
Analyseren & Evalueren: reflectie op het proces en het eindproduct
- Professionele houding: de student toont inzicht in het eigen maakproces en in de samenwerking en communicatie met medestudenten, andere disciplines, opdrachtgevers of belanghebbenden.
- Onderzoekende houding: de student toont diverse activiteiten die zijn ondernomen om tot oplossingen te komen.
- Ondernemende houding: de student toont diverse activiteiten met betrekking tot profilering en positionering.
Cesuur
- De student levert de volgens de opdracht(en) gevraagde artefact(en).
- De student reflecteert op de in de beoordelingscriteria genoemde punten.
Voetnoten
- 1Scope van gegeven contexten: Jaar 1 = klas. Jaar 2 = lokale samenwerking, de anderen zijn medestudenten. Jaar 3 = buitenwereld, de anderen zijn een andere discipline/ (fictieve-) opdrachtgevers. Jaar 4 = eigen positie binnen werkveld, de anderen zijn opdrachtgevers/stakeholders.
- 2Zie kopje ‘inhoud’.
- 3Zie kopje ‘inhoud’.
- 4Zie kopje ‘inhoud’.
- 5Scope van gegeven contexten: Jaar 1 = klas. Jaar 2 = lokale samenwerking, de anderen zijn medestudenten. Jaar 3 = buitenwereld, de anderen zijn een andere discipline/ (fictieve-) opdrachtgevers. Jaar 4 = eigen positie binnen werkveld, de anderen zijn opdrachtgevers/stakeholders.